Modul Kepemimpinan

Perilaku organisasi hakikatnya mendasarkan pada ilmu perilaku itu sendiri yang dikembangkan dengan pusat perhatiannya pada tingkah laku manusia. Kerangka dasar bidang pengetahuan ini didukung paling sedikit dua komponen, yaitu individu yang berperilaku (secara pribadi/individu dan atau kelompok) dan organisasi. Ilmu perilaku organisasi ini dikembangkan dengan pusat perhatiannya pada perilaku individu-individu yang bekerja dalam suatu organisasi tertentu. Penempatan kembali manusia sebagai salah satu unsur yang amat penting dalam organisasi adalah orientasi dasar dari ilmu perilaku organisasi. Hal ini berarti birokrat hendaknya sadar tentang pentingnya dimensi manusia selain dimensi teknis dan dimensi konsep. Selengkapnya klik di sini

Gaya kepemimpinan dalam pendidikan

Para ahli filsafat dan ahli teori sosial telah berusaha untuk menyimpulkan pandangannya dengan menggunakan bermacam-macam tipologi kepemimpinan, yaitu : (1) tipe atokratik, yang sempat berkuasa dalam organisasi; (2) tipe demokratik, yang melambangkan interest dari kelompok; (3) tipe eksekutif, yang memperoleh kepemimpinan karena segala hal dapat terlaksana; (4) tipe cerminan intelektual, yang mendapat kesukaran dalam merebut banyak penyakit.

Pendekatan Studi Kepemimpinan

Oleh Fred E. Fiedler dan Martin M. Chamars, dalam kata pengantar bukunya yang berjudul Leadership in Effectives Management dikemukakan bahwa persoalan utama kepemimpinan secara besar dapat dibagi tiga pertanyaan pokok, yaitu : (a) bagaimana seorang dapat menjadi seorang pemimpin (how one become a leader); (b) bagaimana para pemimpin itu berperilaku (how leader behave effective); (c) apa yang membuat pemimpin itu berhasil (what makes the leader effective). Sehubungan dengan masalah diatas studi kepemimpinan dibagi kedalam beberapa pendekatan dalam arti upaya untuk menjawab atau memberi pemecahan pada tiga pertanyaan diatas.

Sifat dan Gaya Kepemimpinan

Winarti cenderung membagi sifat kepemimpiann ke dalam beberapa golongan, pembagian ini didasarkan pada penelitian terhadap sejumlah orang yang dikenal sebagai pemimpin dan kemudian mempelajari sifat-sifat tersebut adalah : (1) energi, fisik, dan syaraf; (2) sifat mengenal tujuan dan arah; (3) Enthusiasme; (4) Sifat ramah dan efektif; (5) integritas; (6) kemampuan teknis; (7) dapat mengambil keputusan; (8) ilelegensi; (9) Kemampuan untuk menjajarkan sesuatu; dan (10) kepercayaan.

Manajemen Perubahan

Manajemen perubahan adalah unsur pengelolaan sumber daya secara khusus mengembangkan potensi sumber daya manusia yang ada di sekolah untuk dimaksimalkan dan dikembangkan sesuai dengan tugas kemampuan serta kompetensi yang dimiliki. Kegiatan ini antara lain meliputi, yaitu : (1) mengupayakan pelatihan atau pendidikan guna untuk meningkatkan Sumber Daya Manusia (SDM); (2) mengupayakan penempatan sumber daya manusia secara cermat berdasarkan potensi yang dimiliki secara adil, transparan dan akuntabel; (3) melakukan kontrol dalam pelaksanaan tugas untuk mengetahui pencapaian dan kinerja yang dilakukan; (4) melakukan pembinaan yang diperlukan guna peningkatan karir dan upaya preventif terhadap akses negatif yang memungkinkan muncul; (5) memberi motivasi dan promosi bagi peningkatan karir.